「段」的意思

ㄉㄨㄢˋ

(1)具延續性質事物的一部分。如:「時段」、「段落」。

(2)一種任務編組。如:「工務段」、「機務段」。

(3)做事的方法或層次。如:「手段」。

(4)量詞:A>計算長條物分成若干部分的單位。如:「兩段木頭」、「把這線剪成數段。」B>計算具有延續性質事物段落的單位。如:「一段路」、「一段情」、「一段話」、「一段時間」。

「段」的造詞示例

以「段」開頭

  • 段落

    文章、事物根據內容劃分後該停頓或結束的地方。

    看例句與讀音

    ㄉㄨㄢˋ ㄌㄨㄛˋ

    這篇文章段落清楚,文字也很流暢,算得上是篇佳作。

「段」在詞中或詞尾

  • 時段

    在某一固定時間內劃分成的階段。

    看例句與讀音

    ㄕˊ ㄉㄨㄢˋ

    早上七點至九點這一時段是交通尖峰期。

  • 手段

    技巧、方法。

    看例句與讀音

    ㄕㄡˇ ㄉㄨㄢˋ

    手段高明、手段殘忍

其他造詞

以「段」開頭

  • 段考

    學期中階段性的測驗。

    看例句與讀音

    ㄉㄨㄢˋ ㄎㄠˇ

    學校將在下個月舉行這學期的第一次段考,大家要好好準備。

  • 段數

    依能力或程度所劃分的等級。

    看例句與讀音

    ㄉㄨㄢˋ ㄕㄨˋ

    別看他小小年紀,跆拳道段數已經到了黑帶。

「段」在詞中或詞尾

  • 分段

    就時間或區域分成幾個部分。

    看例句與讀音

    ㄈㄣ ㄉㄨㄢˋ

    新的公路交由幾個承包商分段負責承建。

  • 片段

    整體中的段落、部分。

    看例句與讀音

    ㄆㄧㄢˋ ㄉㄨㄢˋ

    畢業紀念冊上的照片令人回想起在校生活的片段。

  • 地段

    某一土地所在的區域。

    看例句與讀音

    ㄉㄧˋ ㄉㄨㄢˋ

    這是個黃金地段,很適合開店做生意。

  • 身段

    體態。

    看例句與讀音

    ㄕㄣ ㄉㄨㄢˋ

    身段玲瓏、身段窈窕

  • 區段

    區域、段落。

    看例句與讀音

    ㄑㄩ ㄉㄨㄢˋ

    由於開發迅速,這個區段的地價節節高升。

  • 階段

    事件發展的順序或段落。

    看例句與讀音

    ㄐㄧㄝ ㄉㄨㄢˋ

    球賽進入最後階段,領先的地主隊正全力防守,以阻止對方得分。

  • 路段

    道路的部分段落。

    看例句與讀音

    ㄌㄨˋ ㄉㄨㄢˋ

    這個路段經常發生交通事故,通過時請減速慢行。

  • 現階段

    目前的這個時期。

    看例句與讀音

    ㄒㄧㄢˋ ㄐㄧㄝ ㄉㄨㄢˋ

    現階段最重要的工作,是先設法穩定住人心,再重新整頓公司內部。

  • 階段性

    事件發展的不同階段所展現出來的特徵。

    看例句與讀音

    ㄐㄧㄝ ㄉㄨㄢˋ ㄒㄧㄥˋ

    決策者往往需要隨著不同的局勢發展,以階段性對策來應變危機。

  • 不擇手段

    為了達到目的,任何方法都會採用。

    看例句與讀音

    ㄅㄨˋ ㄗㄜˊ ㄕㄡˇ ㄉㄨㄢˋ

    他做事一向不擇手段,你和他共事,要多加小心!

  • 告一段落

    事情暫時停止或結束。

    看例句與讀音

    ㄍㄠˋ ㄧ ㄉㄨㄢˋ ㄌㄨㄛˋ

    他總是堅持等工作告一段落後,才肯休息。

  • 放下身段

    軟化自己的立場,放棄原有的矜持。

    看例句與讀音

    ㄈㄤˋ ㄒㄧㄚˋ ㄕㄣ ㄉㄨㄢˋ

    如今形勢不同,經理也只好放下身段去求老王幫忙了。

  • 區段徵收

    國家對特定區域內私有土地實行全部徵收,經整理規劃後,再行支配使用,以促進土地利用。

    看讀音

    ㄑㄩ ㄉㄨㄢˋ ㄓㄥ ㄕㄡ

  • 黃金時段

    展開意思

    電視臺在一天的播映時間中,擁有觀眾最多的時段。因觀眾多,收視率自然高漲,廣告價格亦隨之提高,電視臺的收入相對的得以增加,故稱為「黃金時段」。不同地區所指時間不同,在臺灣,一般是指晚間八點至十點。

    看例句與讀音

    ㄏㄨㄤˊ ㄐㄧㄣ ㄕˊ ㄉㄨㄢˋ

    為了衝高黃金時段的收視率,各家電視臺無不絞盡腦汁,用心製作節目。

  • 碎屍萬段

    本指殘酷的殺戮手段。後多用作怒罵惡行重大者的話。

    看讀音

    ㄙㄨㄟˋ ㄕ ㄨㄢˋ ㄉㄨㄢˋ

選詞方式與資料範圍

例詞出自本字《國語小字典》原文,並對上《國語辭典簡編本》的詞名與注音;只表示來源有此用法,不代表年級或年齡適合度。同名的其他讀音與詞義保留在完整搜尋;本站補充例句另行標示,非教育部原文或教師審定。