成語
舉一反三
ㄐㄩˇ ㄧ ㄈㄢˇ ㄙㄢ
教育部釋義
反，推論。「舉一反三」指從一件事情類推，而知道其他同類的事情。語本《論語．述而》。後用「舉一反三」形容人於學習中善於觸類旁通。
△「聞一知十」
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典故說明
在《論語．述而》篇中，孔子曾說過他教導學生的方法，十分重視求知動機和啟發，他要學生主動地去思辨事理，而不只是被動地依循或死記。他說：「我教導學生時，他如果不對道理先去思考，想求明白而仍有所疑惑時，我是不會去開導他。如果他不是已經經過思慮，只因困在某個關鍵處，想說卻說不出來時，我是不會去啟發他。如果我舉一個四方形的東西為例子，我已經提示他一個角，而他卻還不能推想到其他三個角，我就不再教導他了。」在這段話中，孔子強調了主動學習和思辨能力的重要。缺少主動學習和思辨能力的人，他只能一味接受別人的說法，卻無法去自我推論，所得到的知識也就不夠紮實了。所以一位好老師，他會注重啟發式的教育，讓學生不但能主動去學習而且還能養成觸類旁通的推論能力。《論語》原文中的「舉一隅不以三隅反」，後來就演變成「舉一反三」這句成語，就是用來形容人於學習中善於觸類旁通。
例句
凡事能舉一反三，正是他學習快速的原因。
真正聰敏的人，往往能告往知來，舉一反三。
讀書要求靈活運用，才能舉一反三，事半功倍。
對學過的知識，經常舉一反三，就能悟出新知識。
小明反應相當敏捷，只要老師教過的，他都能舉一反三。
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熟讀這本方法論，從此可觸類旁通，舉一反三，推求眾理。
歷史雖然漫長，但興亡之理如出一轍，舉一反三，雖百代可知。
研究問題，需要廣蒐資料，深入分析，才能舉一反三，融會貫通。
把二連加四次就是二乘以四，舉一反三，把五連加四次就是五乘以四。
老師說如果懂得這些知識後，就可以舉一反三地知道其他類似的知識。
這世界上有的人舉一反三，一教就會，但也有無論怎麼教仍是頑石難以點頭的人。
你如能把這訣竅弄懂，日後無論學哪一門派的功夫﹐一定都能舉一反三，事半功倍。
想要了解本地行情，倒也不必貨比三家，只要挑一家來問價錢，舉一反三，大概也就差不多了。
原來這些招式，和他原來所學的拳法相近，更何況今遇明師指點，他更是舉一反三，觸類旁通，進步驚人。